كيفية مواجهة سلبيات التعلم الالكتروني:

في البداية علينا أن نتفق أن التعلم الالكتروني يتطلب توافر نوعين من الموارد:
أولا: الموارد المادية، ويقصد بها كافة الأجهزة والبرامج وخطوط الاتصال والمحتوى التعليمي ذات الصلة بنظام الشبكات.
ثانيا: الموارد البشرية، وهم الأشخاص المهتمين بالتطبيق بدأ من مصمم البرامج التعليمية مرورا بباقي فريق العمل.
وفيما يلي حصر للنتائج وفق المحاور الأربعة المحددة مسبقا وهي المتعلم والمعلم والخطط والبرامج والنفقات:
أولا: تأثيره على المتعلم:
1- فيما يتعلق بالابتعاد عن الممارسة الفعلية ( التفاعلية الافتراضية):
• أن تجرى الامتحانات ذات الصلة بالمهارة بطريقة عملية ويترك للطالب أسلوبين للتدريب ( البيان العملي واستخدام الأوعية الالكترونية المسجلة.، ويخصص لكل منهما درجة.
2- الجلوس أمام شاشة الكمبيوتر:
• أن تكون معامل الكمبيوتر ذات تهوية عالية حتى يسهل خروج الأبخرة من أجهزة الكمبيوتر وملحقاته.
• تحديث أساليب الحماية للمستخدمين من شاشات الكمبيوتر من الإشعاعات التي تضر بالإنسان.
• وجود فترات راحة زمنية عند تصميم برامج الكمبيوتر وعند إخراج صفحات الويب تفرض على المتعلم عدم الاستمرار لفترات طويلة أمام الانترنت، وذلك بظهور منبه على الشاشة يبعد المستخدم لفترة حتى يقلل من عدم جفاف العين.
3- المواقع الإباحية أثناء التعلم الالكتروني:
• توفير صفحات الويب العربية التي تدعو إلى الفضيلة لإبعادهم عن العادة السيئة.
•المقابلات المستمرة اليومية بين الوالدين والأولاد، لمناقشتهما بطريقا غير مباشرة عما يشاهدونه.
• تدخل الدولة في حجب كافة المواقع الإباحية وما شابهها من مواقع تسيء للإسلام والعادات والتقاليد.
4- ضعف لغة التواصل المقننة:
•يجب أن تتوفر اللغة اللفظية المسموعة على الشبكة، ولا يقتصر الأمر على الكتابة.
• إنشاء الصفحات الالكترونية ذات الصلة بإتقان اللغة ومخارج الألفاظ العربية، والدعوة لعدم استخدام اختصارات للكلمات.
5- تدني الطموح المنطقي لدى المتعلم:
• ربط الطموح عند المراهقين بالعمل، وتنمية الطموح المنطقي لديهم، وإعلامهم أن كل شيء على الانترنت قابل للخطأ.
• دعوة المؤسسات للتقليل من السلع المستفزة على الانترنت.
6- إدمان المتعلم بالانترنت وابتعاده عن الأسرة:
• تنظيم الدخول على الانترنت، بحيث يكون دور الأسرة هو المتابعة وحث الأولاد على العادات والتقاليد.
• تنظيم أوقات تواجد الأسرة مع الأولاد ولا يصبح أغلب أوقات الفراغ في النوم والراحة للوالدين، مما يجعل البيت كالفندق.
7- السلوك النفعي للمتعلمين:
• تنمية الجوانب الاجتماعية والسوية لدى الأطفال المترددون على التعلم الالكتروني، وتقليل ما يتصفون به من نفعية.
7- أتساع الفجوة بين طبقات المتعلمين:
• الرجوع للتربية الدينية والعادات والتقليد والرضاء بالواقع لإعادة تعايش مختلف أنماط المتعلمين من الفقراء والأغنياء، وتنمية العادات الايجابية بتقبل الغير سواء في النوع والعرق والدخل والطبقة الاجتماعية.
ثانيا: تأثيره على المعلم:
• تقنين وجود المعلم ذو الشخصية المتميزة المتدربة المقتنعة بدورها، والتي سبق لها التدريب عبر الشبكات.
• وجود المدرس الذي لا يتحاشى النقاش بشكل جماهيري، فيتفكر، ويتأمل قبل أن يجيب.
• يجب إعداد بيئة التعلم الالكتروني بتعبيرات وجه المعلم وأيضا التنغيم الصوتي الموجود في اللهجة.
• تشجع المعلم، ونزيد من موارده التعليمية، خاصة وان اغلب وقته مع فريق العمل على الموقع التعليمي.
• حل المشكلات التقنية حتى في ظل تقنية البث السريع ADSL وخاصة عند عرض الصور المتحركة.
ثالثا: تأثيره على الخطط والبرامج الدراسية:
• تطوير محتويات الوسائط التعليمية لتلاءم المستجدات، مع العمل وفق هندسة التعلم Reengineering of Learning
• تقديم النشرات بصفة مستمرة للمعلمين لمتابعة المستحدثات حتى يمكن تحديث صفحاتهم الالكترونية.
رابعا: النفقات:
• توفير النفقات المطلوبة والدعوة لإدخال التعلم الالكتروني ومتطلباته مع النظم التعليمية التقليدية.
• إعداد العمالة القائمة على التشغيل إعدادا جيدا، مع توفير الأموال لعمليات هذا الإحلال الدائم.
التوصيات:
1- تهيئة المجتمع العربي للاعتماد على المعلومات الرقمية، ليصبح ضمن الكيان العام للدولة.