منتدى (التعلم بالمنتديات الالكترونية)
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.

منتدى (التعلم بالمنتديات الالكترونية)

منتدى الدكتور محمد جابر يرحب بكم
 
الرئيسيةأحدث الصورالتسجيلدخول

 

 خصائص الوسائط الفائقة:

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
احمد زكى زكريا




عدد المساهمات : 12
تاريخ التسجيل : 24/03/2012
العمر : 32

خصائص الوسائط الفائقة: Empty
مُساهمةموضوع: خصائص الوسائط الفائقة:   خصائص الوسائط الفائقة: I_icon_minitimeالخميس أبريل 05 2012, 12:41

تعتبر الوسائط الفائقة من الأساليب الحديثة في تقديم
المعلومات، ولها العديد من الخصائص التي تميزها عن غيرها من المستحدثات
التكنولوجية في مجال التعليم، وقد أشار العديد من الباحثين إلى هذه الخصائص، (الغريب
زاهر إسماعيل، 2001، 207)،(جيهان محمد عفيفي، 2006، 42-43)، (عبد الحميد بسيوني
وآخرون، 2000، 23)، (
Sigmer. Olaf. Tegam, 1997, 6)، (زينب محمد أمين ونبيل جاد عزمي،
2001، 30)، (
Sanjaya Mishra & Ramesh C. Shorma, 2005, 5 )، وهي كالتالي:


1. بيئة برمجية تعليمية تستخدم في تصميم
برامج الكمبيوتر التعليمية.



2. تشمل جميع عناصر المعلومات، من نصوص،
ورسوم، و صور، ولقطات فيديو ومؤثرات صوتية.



3. تخزن المعلومات في بيئة متعددة الوسائط.


4. تعطي الفرصة للمعلمين والطلاب، لكي
يتبادلوا الأدوار حيث يمكن للتلميذ استخدامها في تصميم العروض التعليمية، لتعليم
أقرانهم، ويمكن للمعلمين الإفادة من التكنولوجيا المتقدمة لمعرفة اهتمامات الطلاب
وقدراتهم.



5. الربط بين جميع عناصر المعلومات عن طريق الارتباطات
بين النقاط المختلفة في البرمجية، مما يمكن المتعلم من الانتقال بينها بسهولة وحرية.



6. عرض غير خطي لعناصر المعلومات، كما أشارت
إلى ذلك دراسة (حمدي محمد البيطار، 2001، 50)، مما يساعد على الوصول السريع لأية
نقطة، ويمكن من إضافة المزيد من الوسائط لتوصيل المعلومة.



7. تحتوي على عدد كبير
من نقاط التفاعل مثل الأزرار، والنقاط النشطة، والقوائم الرأسية التي تحتوي على
خيارات متعددة.



8. توفر التغذية
الراجعة الفورية من أجل تعديل المفاهيم الخاطئة، وزيادة دافعية المتعلم، وتؤكد
دراسة (
Yuyan, su & James, 2006) أن استخدام البرمجيات التعليمية يزيد من ثقة المتعلم بنفسه في
التعلم.



9. تمكن المتعلم من الإبحار والتجول بين
الكلمات المرتبطة بصور، أو موسيقى، أو فيديو بروابط غير خطية، عن طريق مجموعة من
الإستراتيجيات، وإمكانية الوصول الحر لكل وحدات المعلومات بوسيلة البحث، أو من
خلال القوائم الرئيسة، والفرعية.



10. حرية الطالب في التنقل بين عناصر
المعلومات باستخدام وصلات الترابط ، وفقا لأهدافه التعليمية واحتياجاته الخاصة،
ومن ثم فهي تتيح له الفردية.



11. يستخدمها الطالب بالتحكم فيها والتفاعل
معها، ومن ثم فهي تتمتع بالفعالية.



بينما يتفق محمد رضا البغدادي(2002، 263-268)، وعبير سروة
عبد الحميد(2005، 263-268) على تصنيف خصائص الوسائط الفائقة في بعدين أساسيين هما:



البعد الأول: أشكال أنظمة الوسائط الفائقة.


البعد الثاني: طرق تفاعل المتعلم والمؤلف مع الأنظمة.


وتتعدد خصائص أنظمة الوسائط الفائقة
ولكنها لا تتصف كلها بهذه الخصائص إلا أن معظم هذه الأنظمة تتصف بهاتين الصفتين،
وكل خاصية من الخواص السابقة لها مكونات كالتالي:



البعد الأول: أشكال أنظمة الوسائط
الفائقة:




1. تتكون أنظمة الوسائط الفائقة من وحدات،
أساسية لتخزين المعلومات الدقيقة، وهي الأكثر شيوعا وانتشارا
ً.


وهذه المعلومات الدقيقة تحدد ما
يمكن عرضه على الشاشة الواحدة، وبعدها يتغير حجم المعلومات المعروضة على الشاشة ما
بين كلمة إلى بعض الكلمات، إذا تم مقارنتها بمساحة البرنامج ككل، وترتبط هذه
المعلومات مع بعضها في أنظمة الوسائط الفائقة، حيث يتم تقسيم المعلومات إلى أجزاء
داخل الوحدات؛ لكي يتمكن المتعلم من تحديد ماهية المعلومات التي سوف يتناولها فيما
بعد والمرتبطة فيما بينها بالذاكرة، وتضيف دراسة سامي عبد الوهاب سعفان(2000، 49)
أن الوسائط الفائقة توفر مداخل متعددة لعرض المعلومات، حيث يمكن التحكم فيها من
خلال شاشات العرض.



2. الروابط: وهي أداة الربط بين عناصر المعلومات والتي تسهل الانتقال
بالمتعلم ، وتعطيه المرونة وحرية الحركة بين المعلومات، بأسلوب خطي وغير خطي،
وتكون في شكل ارتباطات تتميز بأنها تجعل المتعلم قادرا عل تحديد التتابع المعلوماتي.



كما أنها قد تكون نشطة في النص، أو
الصورة، أو الرسوم وذلك لتسهيل اختيار كلمة أو جزء معين في صورة أو رسم معين من
أجل انتقال المتعلم إلى معلومة أكثر دقة، أو للاستدلال على مكانها على الشاشة.



كما تشير دراسة شريف الجمل إلى
تسمية نقاط الاتصال أو الروابط بالنقاط الساخنة، وهي الأماكن التي يتحول عندها شكل
سهم الفأرة إلى شكل يد على الشاشة، وتسمح للمتعلم بالانتقال إلى أماكن أخرى خلال
الدرس (شريف إبراهيم الجمل، 2005، 60).



3. الطرق أو المسارات: يشترك المصمم والمتعلم في تحديد المسارات والطرق التي
يحددها الموقف بالتحديد المبدئي للارتباط بين أماكن المعلومات وهي تعكس فلسفة
المتعلم، والمعلم، والمصمم، في الانتقال خلال عناصر المعلومات، ويختلف المتعلمون
فيما بينهم في ما يحتاجون إليه من معلومات حسب الخلفيات والخبرات السابقة لديهم.



4. البناء التنظيمي لشبكة عمل الأفكار: عندما ترتبط
المعلومات الدقيقة معا فإنها تعني الطرق أو المسارات، وعندما تترابط هذه
الطرق والمسارات معا تشكل بدورها شبكة عمل، وهذه الشبكة تعني نظام الأفكار التي
تترابط فيما بينها مع مجموعة من العلاقات، وهذه العلاقات عبارة عن معلومات دقيقة
مترابطة قائمة على علاقات لفظية، ويعتبر المعنى اللغوي لشبكة الأفكار هو أحد
الخصائص الفريدة والمميزة للوسائط الفائقة، والتي تساعد المتعلم على الفهم الجيد
للمعلومات.



والبناء
التنظيمي لشبكة العمل في الوسائط الفائقة تشبه أبنية الذاكرة لدي الإنسان، والسير
فيها يشبه طريقة التفكير عنده، ومن ثم تعكس الشبكة اللغوية أو الأبنية المعرفية
لديه.



5. قاعدة البيانات: تعطي الوسائط الفائقة المتعلم القدرة على البحث عن
المعلومات والسيطرة عليها والتحكم فيها، وذلك باستخدام الروابط المتشعبة والتي
تيسر البحث بطرق متنوعة وسريعة داخل نظام الوسائط الفائقة.



البعد الثاني: طرق تفاعل المتعلم والمؤلف
مع الأنظمة:




1. فعالية التحكم الديناميكي وتحكم
المتعلم:
يستخدم المتعلم أنظمة الوسائط
الفائقة في الإبحار خلال عناصرها والبحث عن المعلومات وإعادة الترتيب، كما يمكنه
الإضافة والتعديل في هذه المعلومات، ويتم ذلك في أنظمة الوسائط الفائقة من خلال
مرونة هذه الأنظمة، وحسب درجة التحكم التي أتاحها المصمم للمتعلمين، فكلما كانت
فرصة المتعلم في الحركة داخل البرنامج أفضل كان التعلم أسرع وأحسن.



وتؤكد دراسة
(
Dillon, A. & Gabbard, 1998) أن الوسائط الفائقة تعد تقدما مهما
في تطوير أدوات التدريس لدعم التعلم؛ لأنها تمنح المتعلم تحكما أكبر في السير خلال
البرمجيات التعليمية، نقلاً عن (سامي عبد الوهاب سعفان، 2000، 48).



كما تضيف دراسة
محمد منذر قباني أنه من المعايير الأساسية لبناء البرامج التعليمية السماح للمتعلم
بالتحكم في السير في البرنامج، واختيار الدرس المطلوب، مع إعلامه بالأهداف من
البداية حتى يحاول تحقيقها (محمد منذر قباني، 1999، 38).



2. التعاون والتعليق: يتم تناول المعلومات الموجودة في قاعدة البيانات للوسائط
الفائقة من خلال شبكة العمل على وحدات الكمبيوتر، كما يمكن للمتعلمين تعديل
المعلومات وتوضيح الشروح الموجودة في المعرفة الأساسية( المعلومات الأساسية
الموجودة في البرمجية)، وأحيانا تتطلب أنظمة الوسائط الفائقة التعاون بين المتعلمين
والمصممين في تحديد حجم وكمية المعلومات المقدمة في البرنامج.



3. بيئة ووسط البناء والتركيب: تتسم بيئة الوسائط الفائقة بأنها مرنة في العمل والبحث
لكل من المتعلم والمؤلف، وهذا ما جعلها شائعة الاستخدام في تصميم البرمجيات
التعليمية، وتستخدم لنقل وتوصيل المعلومات للمتعلمين، والتعاون فيما بينهم، وحل
المشكلات.



4. متغيرات الوسائط الفائقة: هي بيئة الوسائط المتعددة المتفاعلة، وبسبب الترابط غير
الخطي بين عناصر الوسائط الفائقة يمكن ابتكار ووصف المصطلحات المتضمنة في شكل
المحتوى من خلال التكامل مع أشكال وأنواع التكنولوجيا الأخرى، والتي بدورها تكون
قادرة على إنتاج وعرض الصوت، والرسوم بأنواعها، والمشاهد، والموسيقى، إضافة إلى
النص.



5. أبنية الوسائط الفائقة: تختلف وتتباين طرق بناء المعلومات، ومعالجتها، وتتطلب
التطبيقات المتنوعة للوسائط الفائقة طرق متنوعة للبناء والمعالجة، ويمكن تصنيفها إلى
صنفين هما:



أ‌. الوسائط الفائقة المنظمة: وهي التي تسير
حسب نظام تفاعلي وتشعبي معين وواضح له أهداف تعليمية.



ب.الوسائط الفائقة الغير منظمة: وهي التي تكون
الارتباطات فيما بين عناصرها أو مكوناتها غير محددة، مثل صفحات الإنترنت، وهذه
الطريقة قد تفيد في اكتساب المعلومات، وقد يتوه المتعلم بسبب الارتباطات المتشعبة.



من خلال استعراض خصائص الوسائط الفائقة يمكن ملاحظة أنها
قد تكون نظاماً متكاملاً لعرض وتدريس المقررات الدراسية، وغيرها من المواد
التعليمية، لأنها قامت على الجمع بين عدة أساليب لعرض المعلومات (النص الفائق، الوسائط
الفائقة) ، وبذلك فإنه يمكن الجمع بين خصائص الوسائط الفائقة، وخصائص نظام آخر؛
لينتج نظاماً جديدا أفضل،...وهكذا.
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
 
خصائص الوسائط الفائقة:
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1
 مواضيع مماثلة
-
» الفرق بين مصطلحات الوسائط المتعددة ، و الوسائط المتعددة التفاعلية ، و الوسائط الفائقة:ــ
» الفرق بين مصطلحات الوسائط المتعددة ، و الوسائط المتعددة التفاعلية ، و الوسائط الفائقة
» لفرق بين مصطلحات الوسائط المتعددة ، و الوسائط المتعددة التفاعلية ، و الوسائط الفائقة Multimedia , Interactive Multimedia, Hypermedia
» الفرق بين مصطلحات الوسائط المتعددة ، و الوسائط المتعددة التفاعلية ، و الوسائط الفائقة Multimedia , Interactive Multimedia, Hypermedia
» الوسائط المتعددة و الوسائط الفائقة

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتدى (التعلم بالمنتديات الالكترونية) :: المجموعة الثالثة التعلم التعاونى بالمنتديات الالكترونية :: برامج الكمبيوتر متعددة الوسائط وتوظيفها فى التعليم-
انتقل الى: